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經(jīng)過(guò)昆明團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程可以有效地拓展企業(yè)人員的潛能，昆明團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，協(xié)助企業(yè)人員樹立高尚而威嚴(yán)的人格;同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深入地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間不共戴天的關(guān)系，從而激起出團(tuán)隊(duì)更昂揚(yáng)的工作熱忱和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

課程目的主要經(jīng)過(guò)教員指導(dǎo)的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。活動(dòng)是教和學(xué)的中介。在體驗(yàn)式教學(xué)中，要讓學(xué)員直接參與主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其它理論活動(dòng)。教員要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容將活動(dòng)的過(guò)程、辦法、技藝與學(xué)問(wèn)交融起來(lái)，寓德育于活動(dòng)之中，有目的地為學(xué)員創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)員積極參與體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)員積極分享是理論體驗(yàn)理論的有效方式，“體驗(yàn)式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)員的探求活動(dòng)，倡導(dǎo)分享學(xué)習(xí)。讓學(xué)員在課程范疇或理想生活的情形中，經(jīng)過(guò)教員引導(dǎo)、小組協(xié)作、個(gè)人研討等組織方式，培育學(xué)員發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的才能、搜集和處置信息的才能、剖析和處理問(wèn)題的才能、交流與協(xié)作的才能。

使學(xué)員在獲認(rèn)識(shí)本身潛能，加強(qiáng)自自信心，改良本身形象克制心理惰性，完善性格構(gòu)造，錘煉打敗艱難的意志調(diào)試身心，不急躁、不頹喪，更好大面對(duì)工作與生活的應(yīng)戰(zhàn)認(rèn)識(shí)群體的作用。

昆明團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練公司，促進(jìn)對(duì)集體的參與認(rèn)識(shí)和義務(wù)心啟示想象力與發(fā)明性，進(jìn)步處理問(wèn)題的才能學(xué)習(xí)觀賞他人，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)生命和自然情感溝通和表達(dá)才能加強(qiáng)，昆明周邊拓展基地，人際關(guān)系趨向調(diào)和。得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸進(jìn)步才能。